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有关初中的老师作文汇编7篇
在学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?以下是小编整理的初中的老师作文7篇,欢迎大家分享。
初中的老师作文 篇1
在每个人的写作生涯中必不可少的就是语文老师,语文老师有温柔的,有慈祥的,有严厉的,我不知是幸运还是不幸运,就在七年级的第一学期遇到了这样一位严厉的老师,我当时也不知该是喜还是忧?
这位语文老师虽然严厉,但是教的还是卓有成效。第一天来学校时,我们的我并没有见到这位语文老师,只听说同学们说我们的这位老师怎么怎么样?我们还只是活在对这位语文老师的想象中……起初早上的早自习都是我们班主任看管的。
终于,我见到了我们的语文老师,看见她的第一眼就是可怕,仿佛不可让人亲近,尤其是那眼神,这仿佛就是偶像剧里那些特别严厉的老师所有的眼神,我心里想,完了,这语文不认真学,我还能活着吗?心里忐忑不安的……她并没有隆重地介绍自己,只是简单地说,她就是我们这一学期的语文老师,然后就布置了一些早自习的任务,好像就离开了。我那时才暗暗从心里松了一口气。
迎来第一节充满期待的语文课。因为那天是周一,语文课在当天早上第二节,当第一节课的下课铃声响起时,我的心一直砰砰直跳,虽然我喜欢语文,不必太紧张,但是面对一个初中新的语文老师,我还是想给老师留下一个好的印象的,可能算是事与愿违吧!
伴随着上课铃的响声,老师迈着轻盈的步伐,走进教室,说上课,紧接着一位嗓门大的同学说起立,我们全班起立说老师好,但是老师只是环顾了一下四周,但是,迟迟不说起立,那时我竟然没有老师的允许就坐了下来,当时全班都站着,后来感觉不对劲,才又站了起来,后来老师才说坐,唉,第一天上课我留下的印象似乎是傲娇,不尊重老师,看来得用自己的成绩来挽救老师对我的看法,希望通过好成绩,来消除老师对我的无解。
因为一个月后有一次月考,那是步入初中的第一次考试,各位老师都非常重视,我心里也是这样想的,那一个月,我有非常非常地认真学习语文,付出了比别人多百分之二百的努力,拼命往前赶,能不别人多完成一些任务,就拼命地完成。不是坚持不懈而是全力以赴!
终于功夫不负有心人,我在这次考试中获得,语文成绩最高的成绩101分,那时我自己都惊呆了,因为没有加任何附加分和卷面分,我总共扣除19分,但其中作文就扣了,9分也就是说,在前面所有的基础知识和现代文阅读,古文总共扣除了10分,我那是真的是心花怒放,也非常感激自己的努力!
当然,在老师评讲完这张语文试卷时候,也当着全班的面表扬了我,那时我在想,我可能是那时候刷新了老师对我的认识,心里松了一口气……心想,我做到了,我真的做到了,那时候我感到心里突然无比的轻松,我通过自己坚持不懈的努力换取了今天的成功,当然也自然是离不开老师的殷勤教导,不得不说,我们这位不苟言笑的语文老师,也还是有一手的嘛,人家这样也是有资本的。
就这样,这位老师教了我们每一学期,因为她的严厉,每一节我都很认真,这一学期,是我从没感觉到的充实,因为我有这样一位语文老师。
初中的老师作文 篇2
今天,我要介绍的是我的舞蹈老师——马老师。
我第一眼看到马老师的时候,我十分惊讶,因为马老师的身材十分魁梧。当时,我在心里暗暗地想:这个老师长得这么胖,怎么能教我跳舞呢?我猜这个老师根本就跳不起舞来吧。可是,令我万万没有想到的是,这个老师不仅能跳起舞,而且还跳得非常好。夸张点来说,简直比身材苗条的老师跳得还好呢,身轻如燕。马老师跳得这么好,我不由地为她鼓起了掌。要我说,简直就是一级棒。
马老师的性格十分开朗,中间下课休息的时候,马老师经常会和我们一起做游戏的。有一次,我的脑袋顶上梳了五个“小馒头”,马老师还叫我过去,和我合了张影呢!我感觉此时此刻的马老师,一点儿也不像是一个老师,而是和我们一样,变成了一个喜欢玩耍的小孩子,与我们融合在一起了。
马老师虽然下课的时候很开朗,可是,上课时,马老师就会变得十分严厉,比谁都认真,简直就像是变了一个人似的。上过她的课的小朋友们,没有一个是没哭过的,小时候的我,腿也并不怎么软,我也在马老师的课上哭过,因为实在是太疼了,我到现在也忘不了那种疼的感觉。但是,课堂上的马老师也不一直是这样的,有时候,正当同学们想放弃的时候,她会这样鼓励我们:“加油呀!你一定可以的!要相信自己!”记得有一次,马老师让我们练习基本功,马老师在地上放了一排小凳子,我们要把腿放在小凳子上面往下压,这个动作可不简单,同学们忍者疼痛,想过关,但还是只有少数的人过关了,过关了的人才可以进入下一个动作的练习,没过关的人有好几个都痛得哭了。马老师看到有小朋友哭了,便去安慰他们,所以马老师的心里是有我们的。
这就是我的舞蹈老师——马老师。
初中的老师作文 篇3
这个学期,我们班来了三位新老师,都是刚刚从学校毕业的,还没有任课经验的老师。一个教语文,一个教英语,一个教数学。
虽然老师们都没有教学经验,但就是因为没有经验,才敢于去尝试新的教学方法,课堂的气氛也比较活跃,上课时也都踊跃的回答问题,同学们都有了更高的学习积极性。而且老师们比我们大不了多少岁,就像是我们的哥哥姐姐,所以相处起来很和谐,在课堂上不会那么拘束,有问题就会问。
教语文的老师脸圆圆的,典型的圆脸,看起来就很舒服亲切。这位老师在学习上给了我很大的帮助。因为我才刚刚进入初中,还适应不了这样的学习环境,人也很胆怯。老师那天安排的任务就是去组长那里背课文,但是因为跟组长不熟,一开始我就不敢去,自己一个人默默地在旁边背课文。好不容易敢去了,结果背的磕磕巴巴的,任务没完成,放学就被留下了。我都要急哭了,因为想快点回家。老师看到我快哭了的样子,就走过来问我的情况,然后安慰我,开导我,我就开始敢于跟别人交流了。
教英语的老师姓段,是一位女老师,老师高高的,看起来很凶,其实很温柔。我们学校是有给老师分配宿舍的。有一次老师让我和一个男同学去她宿舍帮她拿她煮的粥。但是那个锅很烫,那个男同学没有拿稳,然后锅就掉了,我怕被烫到,就躲开了,锅也摔坏了。那个锅还是紫砂锅。当我和同学去老师办公室承认错误的时候,老师没有生气,只是笑着说让我们跟家里要钱赔给老师。可能有人会觉得老师太小气了,但是我觉得是老师在教我们做错事就要自己承担后果的道理。
教数学的老师是一位男老师,胖胖的,可能有两百斤了,特别胖。但是老师的脾气却很温柔,无论我们犯什么错,他都会原谅我们。老师在这个学期担任我们的班主任,工作很负责,我觉得老师很辛苦,因为教学资源不足,老师同时还教初二年纪一个班的物理。有一次我们班有一个特别皮的男同学,他在上课的时候吵吵嚷嚷的,一直都安静不下来,老师就发脾气走了,去办公室了。我是副班长,我就去办公室叫老师,发现老师在哭。老师也很不容易,也才刚刚毕业,没有什么经验,工作还很忙。老师哭了一小会之后又继续给我们上课。
我很喜欢我们班的新老师,上他们的课很轻松,很有趣。
初中的老师作文 篇4
有无数曲动人的歌,而歌中赞扬的不是老师;有无数句感恩的话语,而句中感恩的不是老师;有无数双按摩的小手,而接受这种待遇的不是老师;有无数张微笑的小脸,而看到的不是老师。一个在默默支持着我们的人总是她(他)——老师。
记得我们第一次见到我们的老师时,每一个都撅起了自己的小嘴,窃窃私语道:“怎么长的这么黑呀,普通话也不标准,肯定教得不好。”就连老师给我们上的第一次课我们都故意不注意听。
后来,我们渐渐的变了,开始不由自主的尊敬起这位老师来,这是一种神奇的力量,这是只有老师和学生之间才能产生的。这种力量能使老师不由自主地有责任感,也能使我们对老师产生敬意,就拿刚刚发生的一件事来说吧。
一大清早,我们就发现老师戴了一个白口罩,我们还以为老师是怕冷呢,就没太在意,可是当老师给我们讲课时,老师却还没有把口罩摘下,我们纳闷了,老师怎么这么不负责任,再冷也不必上课在班里戴口罩吧。突然,我们发现老师的口罩里透出了血红色,想道:老师的嘴上怎么会有血呢?下课时,我和同学一起去到老师的办公桌上抱作业本,才发现老师放到那上面的药——原来是治喉咙的,老师为了给我们讲课竟把喉咙给讲坏了!更离谱的是,老师的喉咙昨天才做过手术今天就给我们讲课了!这件事过后,我们班的每一个人都尊敬老师了。
生活中还有许许多多这样的例子,希望大家不要枉费老师为我们留的每一滴汗,要争取流一滴我们为老师留的汗。
初中的老师作文 篇5
有了清风的吹拂,蒲公英亦可于茫茫大地上将种子播撒创造生命奇迹;有了蚌壳的孕育,沙砾亦可于浅浅河滩上成璀璨明珠得以光彩夺目;有了玉匠的打磨,石坯亦可于幽幽山谷中至热闹集市能够惊艳世人;有了老师的呵护,学子才可似繁星一般熠熠生辉。十年树木,百年树人,插柳之恩,我终生难忘。
童年里,我是一个外向的女孩。喜欢在微风中奔跑,喜欢在阳光下微笑,喜欢在槐树下嬉闹,唯独不喜欢的,便是音乐课了。许是当学委的缘故,每天一早的领读总要让我喊得声嘶力竭,由此,嗓子便沙哑无比,所唱之歌更无所谓美妙动听,又担心为同学笑话,故而只好闭口不唱。
又是一个音乐课,音乐老师王老师早已将琴摆好,演奏起来。阳光泻进屋内,映得屋内遍地金黄。我转过头去,望向窗外。窗外一片姹紫嫣红,百花争放。树梢的小鸟正唧唧喳喳地叫个不停,应和着屋内同学们的歌声,更使妙趣横生。正神游物外之时,屋内歌声却戛然而止,转过头,却正与老师四目对视。那目光中写着不满,严厉,批评与指责。“有的同学没有唱,是怕自己唱得难听吗?如果是的话,那你就不用唱了,否则,就和大家一起唱啊!”是的,我唱的就是不好听嘛!我心中暗想。于是,便只好红着脸,闭着眼,将头埋进了书桌内,不敢抬起头看老师批评的目光,更不敢看周遭同学审视的目光。就像身处炼狱一般,我的心中忐忑万分。总算是听到了下课铃声,我高悬着的心终于落了下来。正要跑出教室,却听老师在身后喊道:“李玥,到我办公室来一下。”唉,我心中叹道,我怎的如此倒霉啊?无奈,只好一步分成三步地蹭到了办公室。推开门,进了屋,走到老师的桌前,我低低地垂下头,不敢看老师那澄澈的双眸。“孩子,唱歌并不是为了好听,它重在唱出爱,唱出美,唱出对美好的追求与向往。”她一改往日的严肃,温和地说道,“来,和我一起唱!”他的声音并非天籁,却美而纯净、空灵。伴着她的嘴一张一合,乐符也似舞蹈一般在耳边跳跃。她的歌时而高亢激昂,时而宛转悠扬,似在乡野听稻谷碰撞的簌簌响声,又似在青山听鸟儿歌唱的啾啾鸣声。我终于明白,歌声,传唱的是对生活的热爱,对自然的赞美,对生命的珍视与尊重。我怯怯地唱了起来,声音在阳光中一点点放大,成歌。
老师,您的歌声在我童年的世界里带给我太多的美好与温馨,它盈满了我儿时稚嫩的心,您曾给我的,不仅仅是自信,更是一颗对生活热爱的心。谢谢您,老师,谢谢您的那首歌。
如今,我已经长大,却忘不了那天您带给我的自信与呵护,常常,那首歌,便会在我脑海中回放。忘不了,那琴,那歌,那鸟,那花,那棵老槐树,谢谢您,老师。
没有一株小草能无水而存,没有一种雄鹰能无翼而飞,没有一条幼鱼能无冀而游,没有一个学生能无师而学通经史,属文千言。谢谢您,老师,谢谢您的鼓励与呵护。谢谢您的那首歌!
初中的.老师作文 篇6
开学,意味着要面对许多新的挑战,面对着彼此陌生的同伴与新的灯光。
——题记
在这三年的学习中,有无数的人给予我帮助,帮助我面对新的困难,而您就像那最明亮的一盏灯,在不断地指引着我,鼓励着我,成为我不断前进的动力,那个人就是您——我敬爱的数学老师。
刚入初中的时候,对身边的一切都感到很陌生,第一节数学课,您的身影出现在我们的视线中,那时,我便感到莫名的温暖,心里不住想到:她就是我以后的数学老师了,应该很好相处吧。抱着这种心态,我开始学习数学这个学科。每到您的课,那些复杂的公式便乖乖的全部跑到了我的脑海中。渐渐地,我们彼此熟悉了,我便一有时间就往你办公室跑,就这样,我们在彼此配合下度过了初一的生活,而我,也对数学产生了极大的兴趣,这全是因为您——我敬爱的数学老师。
初二的第一节数学课,我满心欢喜的期待着您的身影,但进来的却不是您,心里不免有些失落。初二我对数学的兴趣不再那么浓厚,但也不敢落下。我心里一直在告诉自己:初三如果是您教,而我又学不好,那太对不起您了。这个信念支撑着我度过了初二的一年。这全是因为您——我敬爱的数学老师。
终于,初三的第一节数学课到了,我如愿以偿的看到了您的身影,心里暗自高兴。我们继续在欢乐的气氛中学习,不时一两句玩笑话,偶尔和您顶顶嘴,这都是我的乐趣所在呢!在我成绩不好时,你会假装很严肃的“警告”我,我也会很“认真”的点头,那时的我们多和谐啊。时间如梭,眨眼间初三又过去了,我从未觉得时间过得这么快。这全是因为您——我敬爱的数学老师。
初四紧张的生活刚开始,对于一件事,我感到很幸福,那就是:您又担任了我的数学老师。我相信,在这紧张的生活中,您可以给我们带来轻松,带来欢乐。上您的课,我依旧感到很轻松,很想永远不要下课。这全是因为您——我敬爱的数学老师。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这句话一直都是比喻老师最恰当的句子。我身边的老师,每一位都是好老师,但您给我的印象是最深刻的——我敬爱的数学老师。是您让我对数学产生了兴趣,是您让我对未来充满信心。我最敬爱的数学老师——邹德红老师。
初中的老师作文 篇7
我认识许多老师,而给我印象最深刻的两位老师是蒋老师和唐老师。他们会讲普通话、英文,但在课堂上时不时还会冒出第三种语言——东阳方言。
说来也怪,这两位老师的第三种语言没有规律,实在破解不了,不信,我说给你听!
No.1“森会哈本了啊”
“森会哈本了啊!”一听便知是数学蒋老师在卖弄自己的第三种语言了。瞧!一位同学因上课不专心,正在被老师批评。不过,这位同学很想知道老师在说什么,可老师的语言如密电一般,太难破解了。后来的后来,他才知道,原来是“怎么会这么笨呀!”
上蒋老师的课,可不能不专心,不专心的话就会得到由“蒋天龙有限公司”免费提供的五香板栗一颗。昨晚没睡好,迷迷糊糊地一直忍到早上第三节数学课。我强忍住睡意,但上眼皮与下眼皮还是开始打架。终于,我闭上眼,用一本数学本子挡在面前。我开始昏昏欲睡,叮嘱同桌老师来的时候碰我一下。
本想用书本隐蔽自己,没想到书本遮着更让老师怀疑,蒋老师三步两步走到我跟前,同桌一连碰我几下,我都没醒,最后我隐隐约约听见第三种语言“你很哈皮啊(你很happy啊)”,我一下子惊醒,也同时得到了“惊喜”——刚出锅的红烧板栗两颗。
No.2“明年8:00”
“明年8:00开始,不能迟到。”什么,明年8:00这么晚。怎么这么快就说到明年了。我一头雾水。
这几天我总去学打篮球,因为唐老师感冒,今天9:00才开始学,“应该是明天8:00吧!”我心中盘算:讲第三种语言也不能怪老师,老师是东阳人吗。像这种“第三种语言”,可是数不胜数。让我挑一个最逗的讲给你听吧。
前天,我们在做各种运球时,唐老师突然来了一声:“背上!”“什么背上,是不是在背上运球?不会吧!难度这么大!算了,还是练吧!”唐老师猛地发现我们正用球在背上打来打去,生气地问:“你们搞什么?”“背上运球啊!”我们大叫一声。
“好,现在俯卧撑,每人10个。”“不会吧110个,平时我做1个都要费九牛二虎之力,10个,我还不散架!”果然不出所料,才做了两个就气喘吁吁、上气不接下气。“你起来!”我一听,马上站起来。唐老师见了问:“你干吗?”“你不是让我起来吗!”我反驳道。‘‘我让你继续,不是让你起来!”唐老师气呼呼地说道。
我们有两个讲“第三种语言”的老师,看来要请个翻译才行,不然不知要闹出多少乌龙事件来!
文章通过几件比较有趣的小事,描写了两位讲“第三种语言”的老师。虽是小事,但写得却十分生动,有趣味性,也将学校生活的“乐”表现了出来。但是在两位老师的描写上却没有明显区分,仅描写了两位老师的共性——会讲“第三种语言”,但却没有对他们各自个性的描写,以致读者可能会误以为讲的是同一人,如能再多有一点区别性的描写,文章水平会提高一个层次。